作为一名教师,对每一名好学生总是倍加疼爱 ,对那些上课不专听讲 ,不完成作业 ,经常违反纪律 ,到处惹是生非而且不懂礼貌的学生怎么也爱不起来。这都是任何一位老师在自己职业生涯中所经历过的。而我本人在近几年的教学与班级管理中面对的恰好是这类让人头疼的学生，在一开始我也曾用强制手段来使他们就范，但不久我就发现学生虽表面上顺从，心里上却对我越来越抵触。正当我不知所措时，我偶尔从一个电视访谈节目中听到这样一句话：“喜欢自己不喜欢的人，让自己快乐起来！”是啊，我为什么就不能做到爱自己不喜欢的学生，走进他们的心灵深处呢？

　　于是，从那天开始我一改以往的威严，带着微笑与对学生的宽容与理解，带着全新的情感走进了教室，揭开了我与学生关系新的一页。

　　首先，我从学生最关心的学习上去理解他们。原来我以为他们成绩不理想是因为主观上根本不努力。但通过对学生的了解与课堂上的细心观察，一方面是由于基础差，缺乏良好的学习习惯与思维习惯，不能持之以恒；另一方面也是更重要的一方面是每次考试成绩的不理想与老师的不理解甚至表现出来的反感与藐视，使得他们天天生活在屈辱,悲观和不服气，逆反的矛盾中，一次又一次的打击使他们失去了信心。这时候他们需要的是理解，同情，帮助，鼓励，在课堂上我用“真了不起，这么难的知识点你都能掌握”代替了“十个选择题怎么就错了六个”；用“全班同学中你的英语最棒”代替了“150分的总分怎么就得了这么一点”。同时，我帮助他们分析造成学习困难的原因，鼓励他们知难而上。只要学生的自尊心和上进心得到认可与强化，才能激起他们学习的斗志，鼓足前进的勇气。

　　其次，我及时发现他们的闪光点，让他们从其它方面找到生活的自信。闪光点即优点，长处。任何一个学生都有自己的优点，长处。通过了解和细心观察，我发现平时看起来放荡不羁的同学却有一颗体贴和同情别人的好心肠；平时散漫的人在遇到集体活动时表现出异乎寻常的积极性。我大肆张扬他们的闪光点，让挺起腰板充满自信的面对生活。做为班主任我不仅要关注学生知识的获得，更要关注学生情感的陶冶，态度的形成和品德的提升，因为这些要伴随他们走过他们的一生。

　　然后，我严爱相济，教看为主。长久一味的疼爱，会让学生感到老师软弱无能，管理不严，以致学生失去自我约束，甚至行动随便，纪律涣散。所以，在尊重学生，理解学生的基础上，对他们表现出来的不良习惯应及时纠正，决不迁就，更不能撒手不管，放任自流。面对性格内向的学生，要恩威并用，同时也要有耐心，用长期的真情去感化他们。情到深处心即通，善待在成长过程中的学生，主要发现其优点及成功之处，就给予充分的肯定；甚至一个小小的善举，你却要用愉悦人心的语气对他予以真诚的赞赏。长久下去，学生会还你好多惊喜。

　　爱自己不喜欢的孩子，对我的情感世界是一个极大的挑战，但通过爱我架起了自己与学生之间的桥梁，通过爱，我了解了学生，了解了他们的爱好和才能，了解了他们的精神世界，了解了他们的欢乐与忧愁。虽然我不能把他们像优生一样送入大学，但我可以使我的学生过的充实，活的自信。

　　这就是我----一位普通班主任最大的精神财富。